Keywords
research methodology
research paradigms
higher education
research competencies
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Abstract
The formulation of research projects constitutes a fundamental competence in higher education, as it enables students to develop analytical, critical, and methodological skills for the production of scientific knowledge. In this context, the aim of this article is to provide a theoretical and methodological guide for the formulation of research projects, addressed to higher education students. The study is developed based on a documentary analysis of classical and contemporary authors in research methodology, systematically addressing the main components of a research project, such as the problem statement, justification, objectives, theoretical framework, and methodology. Likewise, the positivist and interpretive research paradigms are explained, including their models, methods, techniques, and data collection instruments, supported by matrices and applied examples in the field of administration. It was evidenced through the theoretical review that understanding the epistemological paradigm and coherence among the elements of the project are key factors for proper methodological formulation. It is concluded that the article constitutes a guiding resource that contributes to the strengthening of research competencies in university students.
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