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Abstract
Information and communication technologies (ICT) have become a key resource in the field of education and an essential element in academic practice, where we intend to use each of the ICTs. The objective of this article was to carry out an analysis and critical evaluation of the conceptual aspects of teacher training, in the use of ICT, and its implications in the teaching-learning process, as well as in daily work. In conclusion, we highlight the importance of the value of developing pedagogical dimensions that identify the training competencies that teachers must exhibit in the face of the latest technological trend.
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