Modelos Educativos Flexibles para la inclusión de estudiantes venezolanos en extraedad en la educación pública de Cúcuta-Colombia

Resumen

El presente artículo desarrolla una propuesta teórica orientada al fortalecimiento de la Estrategia de Modelos Educativos Flexibles (MEF) para la inclusión y permanencia de estudiantes venezolanos en condición de extraedad en la educación pública de San José de Cúcuta, Colombia. A partir de un enfoque cualitativo, sustentado en el paradigma interpretativo y el método de la teoría fundamentada, se realizó una investigación en ocho instituciones educativas del municipio, identificando debilidades estructurales en la implementación de los MEF, principalmente relacionadas con la dependencia de la cooperación internacional, la ausencia de rutas institucionales claras, la limitada capacidad instalada y la falta de seguimiento sostenido. Como resultado, se construyó una propuesta basada en la institucionalización de los MEF, con enfoque en trayectorias educativas completas, que plantea una ruta de acercamiento, incorporación, ejecución y seguimiento de estos modelos en las instituciones educativas. Esta propuesta incluye orientaciones conceptuales, metodológicas y prácticas, así como rutas específicas de articulación al Proyecto Educativo Institucional (PEI) y al Sistema Institucional de Evaluación de los Estudiantes (SIEE). Se espera que este aporte sirva como herramienta para directivos, docentes y autoridades educativas, permitiendo una implementación más efectiva, contextualizada y sostenible de los MEF en contextos de alta vulnerabilidad y diversidad cultural.