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Abstract
The main objective of the research article was to assess the importance of teaching and learning history for the construction of national identity and historical thinking of children in primary education. The methodology used consisted of a documentary analysis, as well as the use of conceptual cartography as a guide to carry out the work. As results, the gaps were identified between the ways of teaching and understanding history by teachers, as well as the practices that are developed in the classroom; its continuous teaching directed to the traditionalist method and not to the use of new innovative and technological strategies that attract the attention of the students to the formation of significant learning of the subject of history within their school years; it was identified that the teaching of history consists of
giving students the knowledge and skills necessary to locate themselves in society, understand what happens in it, have the theoretical instruments to assess and interpret what happens, its causes and consequences, and to build their personal and social future.
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