La Neuroeducación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en primaria

Resumen

El presente documento da a conocer un análisis de investigación realizado a partir de la consulta de artículos y libros acerca del tema en cuestión, la Neuroeducación, vista desde una perspectivita como un modelo de enseñanza que comprende y describe comportamientos cognitivos que se efectúan en el cerebro durante los procesos de aprendizaje que se llevan a cabo en las escuelas primarias. La metodología se realizó en base a la cartografía conceptual, describiendo en cada uno de sus ocho ejes los resultados de esta investigación, tales como el surgimiento de la Neuroducación a partir de la neurociencia, su aplicación y relevancia en las instituciones formadoras, así mismo, se describen estructuras cerebrales predominantes que definen el estilo de cada individuo y que hacen posible el aprendizaje, también se realiza una breve comparación con la educación socioemocional destacando los elementos que sustentan una práctica basada en la neurodidáctica y  su aplicabilidad como parte de las estrategias de trabajo que el profesor realiza en el aula. Finalmente, en el apartado de conclusiones se reflexiona sobre cómo es que llega la información al cerebro y cómo este la procesa para convertirla en un aprendizaje significativo, así mismo se mencionan elementos para desarrollar una propuesta de trabajo exitosas basada en la Neuroeducación.