Cómo citar
Resumen
El objetivo de este trabajo fue el de analizar el comportamiento de la inteligencia emocional de los estudiantes de 6 a 8 grado del colegio José Rafael Faria Bermúdez, de la ciudad de Pamplona en virtud a los niveles de practica de actividad física desarrollados durante la pandemia SARS-CoV-2; la muestra correspondió a 80 niños y jóvenes masculinos y femeninos entre 10 y 16 años, seleccionada a través de un proceso estadístico probabilístico. El tipo de investigación es cuantitativo, cuasiexperimental ( diseño de grupo control no equivalente con pre test y post test), para la recolección de los datos, se emplearon, el inventario de inteligencia emocional de Rego y Fernández, este fue aplicado en febrero del 2020 ( pre test) antes de dar inicio al confinamiento y al cese de actividades escolares presenciales y se volvió a aplicar en marzo de 2021( post test) momento en el que se daba inicio al levantamiento de algunas de las restricciones impuestas por SARS-CoV-2, estableciendo puntos de diferencia de la inteligencia emocional ; el inventario de actividad física para adolescentes IAFHA 2015, se aplicó una sola vez en marzo de 2021 permitiendo establecer los niveles de practica de actividad física; clasificando la muestra en 2 grupos: nivel de practica de actividad física alto (A) y nivel de practica de actividad física bajo (B). como resultados se logró establecer diferencias significativas entre el grupo A y el grupo B para el grupo B se presentó una disminución en la empatía, la comprensión de las emociones propias, el uso de las emociones y el autocontrol emocional, para el grupo A estos factores presentaron mejores resultados en el post test con lo cual se pudo establecer que los estudiantes que tienen un nivel de prácticas de actividad física alto tienen una incidencia positiva sobre la inteligencia emocional entre otros.
Referencias
Abarca-Sos, A., Casterad, J. Z., Lanaspa, E. G., & Clemente, J. J. (2010). Comportamientos sedentarios y patrones de actividad física en adolescentes. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y del Deporte/International Journal of Medicine and Science of Physical Activity and Sport, 10(39), 410-427.
Arevalo, H., Urina, M., & Santacruz, J. (2020). Impacto del aislamiento preventivo obligatorio en la actividad física diaria. SRevista Colombia de cardiologia, 2020; 27(6) https://rccardiologia.com/previos/RCC%202020%20Vol.%2027/RCC_2020_27_6_NOV-DIC/RCC_2020_27_6_589-596.pdf, 589-596.
Instituto Distrital Recreacion y deporte, C., & Alcaldia Mayor de Bogota D.C., C. (2020). Protocolo y medidas para realizar actividad física en Bogotá durante la pandemia. https://www.idrd.gov.co/protocolo-y-medidas-realizar-actividad-fisica-bogota-durante-la-pandemia#.
Parlamento Andino, C. (2021). Principales medidas adoptadas por el gobierno colombiano frente a la emergencia provocada por la COVID-19 . https://www.parlamentoandino.org/images/actualidad/informes-covid/Colombia/Principales-medidas-adoptadas-por-el-gobierno-colombiano.pdf.
Gordillo, R. C., Mayo, N. C., Lara, G. G., & Gigante, S. V. (2010). Metodología de la investigación educativa: Investigación ex post facto. Barcelo: https://www. uam. es/personal_pdi/stmaria/jmurillo/InvestigacionEE/Presentaciones/Curso_10/EX-POST-FACTO_Trabajo. Pdf.
Hernández-Sampieri, R., & Torres, C. P. M. (2018). Metodología de la investigación (Vol. 4). México^ eD. F DF: McGraw-Hill Interamericana.
Ladino, P. K., Correa, C. H. G., Correa, C. A. G., & Angulo, J. C. C. (2016). Ejercicio físico e inteligencia emocional en un grupo de estudiantes universitarias. Revista Iberoamericana de Psicología del ejercicio y el deporte, 11(1), 31-36.
Ribot Reyes, V. D. L. C., Chang Paredes, N., & González Castillo, A. L. (2020). Efectos de la COVID-19 en la salud mental de la población. Revista Habanera de Ciencias Médicas, 19.
Saies Sistiaga, E. (2018). Inteligencia emocional y motivación: diferencias entre piragüistas iniciados, campeones y super-campeones.
Sánchez Bañuelos, F. (1996). La valoración del deporte y la educación física y su relación con la práctica del ejercicio físico orientado hacia la salud.
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/41802
Sánchez Bañuelos, F. (1996). La valoración del deporte y la educación física y su relación con la práctica del ejercicio físico orientado hacia la salud.
https://redined.educacion.gob.es/xmlui/handle/11162/41802
Sánchez Gutiérrez, G., & Araya-Vargas, G. (2014). Atención plena, inteligencia emocional, género, área de estudio y reporte de ejercicio en estudiantes universitarios costarricenses. Atención plena, inteligencia emocional, género, área de estudio y reporte de ejercicio en estudiantes universitarios costarricenses, 19-36.
https://www.torrossa.com/gs/resourceProxy?an=2934977&publisher=FZW952
Taylor, S. (2019). The psychology of pandemics: Preparing for the next global outbreak of infectious disease. Cambridge Scholars Publishing.
Lesmes Silva, A. K., Barrientos-Monsalve, E. J., & Cordero Díaz, M. C. (2020). Comunicación asertiva ¿estrategia de competitividad empresarial?. Aibi Revista De investigación, administración E ingeniería, 8(1), 147 - 153. https://doi.org/10.15649/2346030X.757
Sarmiento, H; Barrios, D; Herrera, R; Palomino, K; (2021) Comparación de técnicas de aprendizaje automático para la clasificación de pacientes con trastornos mentales y de comportamiento debido al consumo de psicotrópicos en la ciudad de Barranquilla. Revista colombiana de tecnología de avanzada, Vol. 11 No. 2.
Mendoza, O; Cordero, M; Barrientos, E; (2020) La gestión informática como base de la gerencia en la competitividad ante la recesión económica por la pandemia del coronavirus Covid 19. Tecnología de avanzada de la unipamplona. Colombia.
Theorization on case studies in business intelligence management on intellectual capital
EJB Monsalve, MCF Carreño, EDB Gutiérrez, LHM Molina, JCF Garcia, ...
Journal of Physics: Conference Series 1160 (1), 012011
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.