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Resumen
El análisis de implementación del método STEM en la enseñanza de las matemáticas en la educación primaria tuvo como propósito investigar la integración de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas en un enfoque educativo coherente y contextualizado. Se utilizó la metodología de la cartografía conceptual para diseñar actividades y proyectos significativos que conectarán estas disciplinas. La implementación del método STEM surgió como respuesta a la necesidad de mejorar las competencias en áreas científicas y tecnológicas y ha sido adoptada internacionalmente desde principios del siglo XXI, con diversas adaptaciones en distintos contextos educativos. En México, su adopción fue impulsada por iniciativas gubernamentales y organizaciones educativas. El método STEM se caracterizó por pertenecer al campo de la educación integral y el currículo interdisciplinario, empleando metodologías pedagógicas activas como el aprendizaje basado en proyectos y colaborativo, así como el uso de tecnologías educativas. Los resultados más importantes incluyeron la identificación de barreras significativas, como la falta de recursos educativos de calidad y la necesidad de formación docente específica. Sin embargo, también se destacó que el enfoque STEM centrado en el desarrollo de habilidades prácticas y aplicables, así como la evaluación alineada con su enfoque interdisciplinario, ofreció oportunidades cruciales para mejorar la calidad educativa. Las conclusiones subrayan la importancia de superar las barreras mediante estrategias adecuadas y apoyo continuo, para aprovechar las oportunidades que el enfoque STEM puede brindar a la educación primaria en México.
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