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Abstract
This article presents a documentary analysis on reading comprehension within the framework of the New Mexican School, with the objective of identifying the specific challenges faced by this key competence in the Mexican educational context, proposing strategies and approaches to improve it. The main concepts and theories on reading comprehension are reviewed, as well as some academic studies on the topic, and a documentary research methodology is used to analyze and interpret various documents from different sources and formats. The results show that reading comprehension is fundamental for the personal and social development of students, but faces challenges such as the lack of literacy skills and the need to adapt to the New Mexican School, which poses new challenges and demands for learning. Strategies such as slow reading and promoting the habit of reading are proposed, as well as approaches focused on critical thinking and active participation of students, which allow them to develop their capacity for analysis, reflection and action on texts and their context. . This study contributes to the strengthening of educational practices that promote the comprehensive development of students in the current Mexican context, from a socio-critical perspective that recognizes the importance of reading comprehension as a tool for social transformation and the exercise of citizenship.
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